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塑造正确历史观,这根弦不能松

时间:2018-03-22 01:39 分类:历史人文 作者:记录片天堂(www.jiluniwo.cn)

  重庆市政协学习及文史委员会主任王济光委员对此有同感:“知识和文化是两个方面,不能等同,应该加强学生的文化素质培养。”他建议学校在教授历史知识的同时,要让学生积极参与“历史进程”,比如组织学生多去历史馆、博物馆,让他们去了解历史,并从中感悟民族的精神。

  “恶搞这种行为是令人无法接受的!”中央民族乐团团长席强委员在谈到这个事件时,与何天谷的反应一样,“在中国抗日战争时期,面对国破家亡,《黄河大合唱》这首红色经典对亿万中华儿女起到了鼓舞人心振奋民族精神的作用,这是历史留给我们的精神文化财富。”

  亵渎了神圣的文化经典,也亵渎了民族精神

  “正确历史观坚持的是马克思主义唯物史观,它既是唯物的,又是辩证的。这就要求我们尊重历史、尊重经典、实事求是。”中国社会科学院学部委员、历史研究所副所长王震中委员把人类历史比作考古学中的“地层”之说,人类的历史同样是一层叠压一层,积淀为一个国家、一个民族的“心灵地层”,是人类文明的源泉。“如果历史经典作品确实有局限的话,我们可以在吸收经典要义的基础上进行创新性发展,但是决不能丢掉精髓、决不能随意消遣。”王震中说。

  (光明日报北京3月8日电 光明日报记者 刘江伟)

  “《黄河大合唱》不只是一部经典的音乐作品,它背后凝聚的是民族抗战精神。消遣经典音乐作品就是消遣历史、消解崇高精神。”何天谷说。尽管视频已被相关部门排查清理,但是恶搞历史经典作品背后所揭示的历史观塑造等问题,引起代表委员们的热议。

  很多国家把历史教育摆在很重要的位置。20世纪90年代,英国和美国相继颁布了国家历史课程标准,历史课还成为美国基础教育的五大核心课程之一;法国中小学分十二个年级,,其中十个年级开设有历史课;2006年、2011年,韩国政府先后两次颁布《历史教育强化方案》,以专门法律的形式来强化历史教育。

  如何培养正确的历史观?贺云翱表示:“应该加强青少年的历史教育,引导他们看历史要看其主流及规律,不能把一些枝枝节节的、非主流的甚至是错误的东西当成主流,从而失之于否定主流、否定大局。”

  “欲知大道,必先为史。灭人之国,必先去其史。”提起历史观的重要性,叶小文引用了清代思想家龚自珍的这句话,“抛弃赖以生存的历史土壤,民族的文化大厦将轰然倒塌。中华民族好不容易站起来、富起来、强起来。站起来,必由其史;富起来,必正其史;强起来,必重其史。”

  何天谷向记者讲述了一段经历:“2014年,我们去莫斯科进行文化交流时,走了几个博物馆和纪念馆,都能看到很多学生在参观。其中,普希金博物馆一年内就有20多万人次的学生来参观,而我国学生走进博物馆的次数相对较少。不一定要让孩子对所有陈列文物的背景知识了如指掌,但经常让他们亲历感受,到了中学、大学他们就会自觉去看、去理解。”

  “看到他们在我们先辈保卫国家、抵抗侵略、付出牺牲的抗战遗址前穿着日本军服拍照,我很痛心。”南京大学历史学院教授贺云翱委员说,“无论是对于恶搞经典作品《黄河大合唱》,还是对于最近出现的‘精日’行为,我们都不能孤立地来看待。这不仅仅是无知,还有感情的问题,这反映了一部分青年没有树立起正确的历史观、价值观。”

  2013年岁末,习近平总书记在中央政治局第十二次集体学习时指出,引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。此后,总书记多次强调“坚持正确的历史观”。

  就在恶搞《黄河大合唱》的舆论风波尚未平息时,另一则新闻也引起了公众的关注。两青年身着日本侵华战争期间的日本军服,手持带刺刀的步枪、旗子等,在南京紫金山一处抗战碉堡旧址前,摆出各种姿势拍照。

  韩庆祥认为,虽然我们的中学和大学也都开设历史课程,但学校和教师更重视的是知识传授。真正的历史教育应该达到三个层次,即总结历史经验、解释历史规律、塑造正确的历史观,知识传授只是最基础的部分。

  春节前,一段恶搞《黄河大合唱》的两分多钟视频在网络流传。四男八女对着口型,唱得摇头晃脑,女指挥随着音乐节奏扭动屁股,极具丑态。据记者查阅,仅在一个多月内,网上就有多个版本的类似恶搞视频。

  湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教授周洪宇代表认为,类似的恶搞不仅亵渎了神圣的文化经典,而且也亵渎了民族精神,伤害了公众的民族自尊心,是对历史的不尊重,更会对年青一代造成错误引导,与社会主义核心价值观严重相违,必须采取有效措施予以严厉打击。

  王欢拿出手机向记者展示了一份由该校学生自主设计的活动方案《走开!扭曲的历史》。活动的发起人是四年级学生贾桐,他在玩一款手机游戏时,发现游戏中竟然把李白设计成了一名武士。他希望通过宣传,让同学们了解真正的历史。“如果没有学过历史的低年级学生一开始就接触错误的历史信息,那将是一件很可怕的事情。”贾桐在方案中写道。

  “历史教育应该从孩子抓起,要让孩子多了解历史、懂历史,要从不同的教育阶段开展不同层次的历史教育。现在的孩子接触的西方文化很多,很容易受西方思维方式影响,如果没有坚实的国家认同,就会削弱对我国历史的敬畏感。”安徽省政协副主席李修松委员说。

  只有坚持正确的历史观,才能有正确的世界观、人生观、价值观

  《光明日报》( 2018年03月09日 13版)

  历史教育更应注重历史观培养

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